紀要「国際理解教育」第32号

デジタル社会と国際理解教育

特集研究論文	デジタル時代のグローバル・シティズンシップ教育と国際理解教育―2023年ユネスコ勧告は何をもたらすのか坂本旬 ESDにおける継続する葛藤―自主的自律的な変容を目指して河野晋也・内田昭利
特集実践研究論文	ブレンド型学習による国際理解教育実践のデザイン―広域交流型オンライン学習を事例に川口広美・草原和博国内児童と在外校等で日本語を学ぶ児童による多言語・多文化を活用するオンライン・コミュニケーション体験―グローバル・シティズンシップ育成の一翼として三ツ木由佳
特集研究ノート	デジタル社会における教師の学びの可能性―APCEIU主催日韓教師交流事業を事例に松倉紗野香・織田雪江

研究論文	持続可能な開発のための教育（ESD）における「変容的教育」推進の意義と課題上村明英
実践研究論文	多文化共生教育実践における5つの視座と変容の契機―子どもと教師への実践実施の省察を通して山田文乃探究学習の自律化を促す当事者との出会い―炊き出しアートスペースで高校生と路上生活経験者を架橋する吉野華恵
報告	日本国際理解教育学会第34回研究大会報告岩坂泰子国際委員会活動報告石森広美研究推進委員会活動報告松倉紗野香第26回韓国国際理解教育学会参加報告荒川裕紀「異己」特別委員会活動報告釜田聡・姜英敏社会連携特別委員会活動報告中山京子ユネスコ教育勧告特別委員会活動報告風巻浩
新刊紹介	佐藤仁・伊藤亜希子編著『多様性を志向する教師教育』伊藤亜希子日中韓3国共同歴史教材編纂委員会編『新・未来をひらく歴史』齋藤一晴北山夕華・橋崎頼子編著『多文化社会の学校と教師教育』橋崎頼子中山京子編著『太平洋と向き合う』中山京子